Las TICs en la escuela

La utilización de las nuevas tecnologías de información y comunicación (TICs) en la educación es un fenómeno que ya lleva más de dos décadas en los países desarrollados. Si bien la experiencia acumulada registra numerosos aciertos, el tono general de los programas gubernamentales es de bastante e incomprensible cautela ante las expectativas de mejorar la calidad de la educación.
El escenario actual, en general, es de un consenso sobre la conveniencia de utilizar ordenadores e Internet en la educación, matizado con una serie de advertencias acerca de los esfuerzos y recursos que deben invertirse para que el impacto de las tecnologías en el aprendizaje sea significativo. Este consenso es importante. Es necesario profundizar y debatir su significado.
¿Qué son las TICs? Al hacer esta pregunta a una persona en la calle, en caso de saber, es muy probable que su respuesta sea “Internet" y se podría asumir que la imagen incluye un ordenador. Esta se podría llamarse la "definición social" de las TICs. Pero las TICs es mucho más.
Desde una perspectiva general, McFarlane señala que actualmente las TICa son vistas de tres maneras: como un conjunto de habilidades o competencias; como un conjunto de herramientas o vías para hacer lo mismo de siempre, pero de un modo mejor y más económico; y como un agente de cambio con un impacto revolucionario.
Hay países, por ejemplo en Chile, en donde se estableció que la introducción de TICs en el sistema educativo no produce cambios significativos en los resultados de la calidad de la educación. Sin embargo, la OECD, producto de una investigación internacional en la que participaron más de 23 países, plantea que las TICs juegan al menos dos roles fundamentales en relación al proceso de aprendizaje:
(1) Enriquecen los contenidos y recursos del currículum
(2) Favorecen el desarrollo de aprendices autónomos.
Asimismo, hay consenso en que la adopción y aprovechamiento de las TICs es un proceso lento y complejo y que depende de factores como las competencias de uso de TICs por parte de los profesores."